Factores motivacionales y su incidencia en la situación académica de los estudiantes del ciclo básico del CURNA durante el periódo 2002-1 al 2004- 1/ Ramona Margarita Suárez Hernández, Maria Luisa de la Cruz.
Material type:
TextLanguage: Spanish Series: Tesis y disertaciones académicas (Universidad Autónoma de Santo Domingo)Publication details: Nagua, R. D. : UASD, 2004Description: [14], 91, [24 ] h. : ilSubject(s): Dissertation note: Tesis para optar por el título de: Magister en Educación Superior Summary: El propósito de este estudio fue determinar los factores motivacionales y su incidencia en la situación académica de los estudiantes del Ciclo Básico del Centro Universitario Regional de Nagua, durante el periodo 2001-1 al 2004-1.
Esta investigación fue de carácter descriptivo- correlacionar basada en una población de 4596 estudiantes del Ciclo Básico del Centro Universitario Regional de Nagua, seleccionándose una muestra de cien (100) estudiantes, distribuidos en las noventa y seis (96) secciones. Para obtener la información referente a los estudiantes se elaboro un cuestionario con trece (13) ítems distribuidos en cinco (5) secciones que abarcan las variables objeto estudio como son: características personales y datos socio demográficos, factores motivacionales y situación académica, programas que ofrece el departamento de orientación profesional, oferta curricular, novel de satisfacción en relación a los servicios.
Los resultados de la investigación revelan que los estudiante tienen una percepción positiva y favorable sobre la incidencia de la motivación en la situación académica de los estudiantes, aunque existe una diferencia poco significativa entre ambas variables, por lo que se asume que el nivel de incidencia de una sobre la otra es positivamente fuerte.
La psicóloga además hizo referencia sobre la no participación de los estudiantes de manera masiva en el programa vocacional para estudiantes de nuevo ingreso por no tener a tiempo las informaciones de la unidad de registro sobe la fecha de matriculación. Señalo además, la poca participación de los estudiantes en los programas de orientación individual o personal, orientación grupal, de transferencia y de bajo rendimiento académico.
| Item type | Current library | Collection | Call number | Copy number | Status | Date due | Barcode | |
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Tesis
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Biblioteca UASD - Sede Central Sala de Tesis - 4to. Piso | Tesis y Trabajos de Grado | MA-ES 0086 FH 2004 (Browse shelf(Opens below)) | Ej.1 | Available | 000000229658 |
Tesis para optar por el título de: Magister en Educación Superior
Incluye referencias bibliográficas.
El propósito de este estudio fue determinar los factores motivacionales y su incidencia en la situación académica de los estudiantes del Ciclo Básico del Centro Universitario Regional de Nagua, durante el periodo 2001-1 al 2004-1.
Esta investigación fue de carácter descriptivo- correlacionar basada en una población de 4596 estudiantes del Ciclo Básico del Centro Universitario Regional de Nagua, seleccionándose una muestra de cien (100) estudiantes, distribuidos en las noventa y seis (96) secciones. Para obtener la información referente a los estudiantes se elaboro un cuestionario con trece (13) ítems distribuidos en cinco (5) secciones que abarcan las variables objeto estudio como son: características personales y datos socio demográficos, factores motivacionales y situación académica, programas que ofrece el departamento de orientación profesional, oferta curricular, novel de satisfacción en relación a los servicios.
Los resultados de la investigación revelan que los estudiante tienen una percepción positiva y favorable sobre la incidencia de la motivación en la situación académica de los estudiantes, aunque existe una diferencia poco significativa entre ambas variables, por lo que se asume que el nivel de incidencia de una sobre la otra es positivamente fuerte.
La psicóloga además hizo referencia sobre la no participación de los estudiantes de manera masiva en el programa vocacional para estudiantes de nuevo ingreso por no tener a tiempo las informaciones de la unidad de registro sobe la fecha de matriculación. Señalo además, la poca participación de los estudiantes en los programas de orientación individual o personal, orientación grupal, de transferencia y de bajo rendimiento académico.
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