Percepción de los estudiantes de educación mención biología y quimica de la Universidad Autónoma de Santo Domingo -UASD-, en relación con el medio ambiente, 2004 / Raquel Herenia Polanco Musse, Lucía Rosario Rojas Taveras.
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TextLanguage: Spanish Series: Tesis y disertaciones académicas (Universidad Autónoma de Santo Domingo)Publication details: Santo Domingo : UASD, 2005Description: 148, [24] h. : ilSubject(s): Dissertation note: Tesis para optar por el título de Maestría en Enseñanza Superior Summary: La investigación pretendió conocer la precepción de los estudiantes de la Licenciatura en Educación Mención Biología y Química, de la escuela de pedagogía de la UASD, en relación al medio ambiente, 2004, verificar la relación del perfil de los estudiantes de pedagogía con su conciencia ecológica.
La investigación asumió un diseño exploratorio y descriptivo, fundamentado en los métodos sintéticos, analíticos y deductivos. Los métodos utilizados para la recolección datos fueron: análisis documental, entrevistas y encuestas aplicadas a una población de 120 estudiantes y 9 docentes de la asignatura de Biología y Química.
La investigación concluye que se verificó la existencia de elementos que vinculan el perfil de los estudiantes de pedagogía con su conciencia ecológica, entre los cuales se destacan: considerar la problemática ambiental como una responsabilidad que le toca asumir a todos los miembros de la sociedad, trabajar a favor de la protección del medio ambiente y comprender que el trabajo colectivo de la sociedad detiene el deterioro de los recursos naturales. En otro aspecto se determinó que solo el 6% de las asignaturas del plan de estudio de la carrera de pedagogía Mención Biología y Química no trabajan contenidos del área ambiental, lo cual refleja la necesidad de una mayor incorporación de asignaturas que trabajen esta área.
Finalmente se determinó que en un 64% los estudiantes consideraran tener dominio sobre los fines y contenidos de la Ley Ambiental y su aplicación en el desarrollo del currículo.
La investigación recomienda ampliar la inclusión de la dimensión ambiental en el plan de estudio de la carrera de pedagogía mención Biología y Química.
| Item type | Current library | Collection | Call number | Copy number | Status | Date due | Barcode | |
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Tesis
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Biblioteca UASD - Sede Central Sala de Tesis - 4to. Piso | Tesis y Trabajos de Grado | MA-ES 0009 FH 2005 (Browse shelf(Opens below)) | Ej.1 | Available | 000000229139 |
Tesis para optar por el título de Maestría en Enseñanza Superior
Incluye referencias bibliográficas.
La investigación pretendió conocer la precepción de los estudiantes de la Licenciatura en Educación Mención Biología y Química, de la escuela de pedagogía de la UASD, en relación al medio ambiente, 2004, verificar la relación del perfil de los estudiantes de pedagogía con su conciencia ecológica.
La investigación asumió un diseño exploratorio y descriptivo, fundamentado en los métodos sintéticos, analíticos y deductivos. Los métodos utilizados para la recolección datos fueron: análisis documental, entrevistas y encuestas aplicadas a una población de 120 estudiantes y 9 docentes de la asignatura de Biología y Química.
La investigación concluye que se verificó la existencia de elementos que vinculan el perfil de los estudiantes de pedagogía con su conciencia ecológica, entre los cuales se destacan: considerar la problemática ambiental como una responsabilidad que le toca asumir a todos los miembros de la sociedad, trabajar a favor de la protección del medio ambiente y comprender que el trabajo colectivo de la sociedad detiene el deterioro de los recursos naturales. En otro aspecto se determinó que solo el 6% de las asignaturas del plan de estudio de la carrera de pedagogía Mención Biología y Química no trabajan contenidos del área ambiental, lo cual refleja la necesidad de una mayor incorporación de asignaturas que trabajen esta área.
Finalmente se determinó que en un 64% los estudiantes consideraran tener dominio sobre los fines y contenidos de la Ley Ambiental y su aplicación en el desarrollo del currículo.
La investigación recomienda ampliar la inclusión de la dimensión ambiental en el plan de estudio de la carrera de pedagogía mención Biología y Química.
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