La enseñanza de la filosofía en el nivel medio a partir de la nueva transformación curricular en la República Dominicana : caso del distrito educativo 15-05 (Herrera) / Benito Reyes Bens, Domingo de los Santos.
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TextLanguage: Spanish Series: Tesis y disertaciones académicas (Universidad Autónoma de Santo Domingo)Publication details: Santo Domingo : UASD, 2003Description: iv, 121 h. : ilSubject(s): Dissertation note: Tesis para optar por el título de: Magister en Planificación y Gestión Educativas Summary: Este estudio tuvo como propósito general describir el nivel de enseñanza de la filosofía en la nueva transformación curricular y determinar la necesidad de que la Secretaría de Estado de Educación (SEE) reconsidere de nuevo la enseñanza filosófica de manera explícita e independiente en el currículo de educación.
Este estudio fue de tipo transversal y descriptivo. Se trabajó con una muestra conformada por 13 centros educativos, 140 maestros y 117 estudiantes del nivel medio del Distrito Educativo 15-05 de Herrera.
Se concluyó que el conocimiento filosófico en los ejes transversales del currículo de educación media es muy escaso y está tan disperso que se hace muy difícil percibir. De las asignaturas que componen el currículo del nivel medio sólo existen 4 en cuyos contenidos aparecen formulaciones filosóficas de manera explícita; estos son: La Lengua Española y la Literatura, las Ciencias Sociales y la Formación Humana.
Se recomienda que se introduzca de manera explícita la enseñanza de la Filosofía en el currículo de educación del nivel medio, introduciéndose como un contenido temático y no como un simple contenido que permea las diversas áreas del currículo, y que se prepare un material didáctico para la enseñanza de la Filosofía
| Item type | Current library | Collection | Call number | Copy number | Status | Date due | Barcode | |
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Tesis
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Biblioteca UASD - Sede Central Sala de Tesis - 4to. Piso | Tesis y Trabajos de Grado | MA-PGE 0001 FH 2003 (Browse shelf(Opens below)) | Ej.1 | Available | 000000229462 |
Tesis para optar por el título de: Magister en Planificación y Gestión Educativas
Incluye referencias bibliográficas.
Este estudio tuvo como propósito general describir el nivel de enseñanza de la filosofía en la nueva transformación curricular y determinar la necesidad de que la Secretaría de Estado de Educación (SEE) reconsidere de nuevo la enseñanza filosófica de manera explícita e independiente en el currículo de educación.
Este estudio fue de tipo transversal y descriptivo. Se trabajó con una muestra conformada por 13 centros educativos, 140 maestros y 117 estudiantes del nivel medio del Distrito Educativo 15-05 de Herrera.
Se concluyó que el conocimiento filosófico en los ejes transversales del currículo de educación media es muy escaso y está tan disperso que se hace muy difícil percibir. De las asignaturas que componen el currículo del nivel medio sólo existen 4 en cuyos contenidos aparecen formulaciones filosóficas de manera explícita; estos son: La Lengua Española y la Literatura, las Ciencias Sociales y la Formación Humana.
Se recomienda que se introduzca de manera explícita la enseñanza de la Filosofía en el currículo de educación del nivel medio, introduciéndose como un contenido temático y no como un simple contenido que permea las diversas áreas del currículo, y que se prepare un material didáctico para la enseñanza de la Filosofía
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