La relación mente-cerebro en las perspectivas de John Searle: un aporte desde las neurociencias / José de los Remedios Ramirez Montero.

para optar por el título de: Maestría en metodología de la investigación científica.

Incluye referencias bibliográficas.

El objetivo principal consistió en analizar los elementos que se ponen de manifiesto en los complejos estados mentales, cognitivos y cerebrales en una visión integradora en la relación mente cerebro. Se trató de una investigación analítica-hermenéutica-conceptual. En la relación Mente-Cerebro en la mente de John Searle, desde una perspectiva crítica y neurocientífica, se abordaron varios aspectos como: la conciencia en Searle, la intencionalidad, la subjetividad, la causación mental y un breve análisis sobre la inteligencia artificial. Se observó la historia de la psicología y la evolución de la misma, la observación de varios trabajos existentes en torno al tema, la multidisciplinariedad y la interdisciplinariedad. Todo el planteamiento y consideraciones metodológicas, incluyendo la cuestión epistemológica.

Entre las principales conclusiones, se destacó que si bien es cierto que los progresos neurocientíficos (teórico-práctico-experimentales), las reflexiones filosóficas y los avances tecnológicos, han arrojado muchas luces sobre la relación del problema de los procesos cerebrales y los procesos mentales, la estructura del problema sigue siendo la misma. Los progresos obtenidos en el estudio del cerebro, han develado numerosos aspectos neurobiológicos. Sin embargo, quedan por despejar muchas variables, han surgido otras nuevas y el problema general entre la mente y el cerebro dista aun de estar resuelto. Nuestro compromiso se encamina, después de esta investigación, a seguir profundizando en este maravilloso campo neurocientífico. La ciencia sirve para hacer, la filosofía para reflexionar y pensar. La mejor manera de hacer es el conocimiento, no hay mejor práctica que una buena teoría.

El estudio sugirió, desarrollar nuevos modelos educativos que inserten los aportes de la neurociencia al campo educativo. La neurociencia debe hacer frente de forma continua, algunas cuestiones fundamentales en relación con las actividades del cerebro y los procesos mentales concretos. Que se pongan en evidencias teorías del conocimiento que intenten abarcar el organismo global, desde la base biológica hasta el pensamiento.