Característica de gestión del director de básica relación al rendimiento promedio en las calificaciones de pruebas nacionales del Distrito Educativo 16-04, Bonao, 1998-1999 / Prudencia R. Pérez, Paulina Marte Frías.
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TextLanguage: Spanish Series: Tesis y disertaciones académicas (Universidad Autónoma de Santo Domingo)Publication details: Bonao, R. D. : UASD, 2000Subject(s): Dissertation note: Trabajo de tesis sometido como requisito para la obtención del grado de Maestría en Planificación y Gestión Educativa Summary: El estudio se planteó como objetivo principal: determinar las principales características de la gestión de los directores del Nivel Básico del Distrito Educativo 16-04 de Bonao, en comparación al nivel de rendimiento de los estudiantes de Octavo Grado y los Centros Educativos.
La metodología utilizada para esta investigación fue descriptiva, comparativa y analítica. Para la recolección de los datos se emplearon entrevistas y cuestionarios. De setenta y nueve (79) Escuelas Básicas pertenecientes al Distrito Educativo 16-04 de Bonao, se seleccionaron veintiún (21), las cuales conforman el universo, pues las Pruebas Nacionales se imparten sólo en 8vo. Grado. Fueron objeto de estudio los veintiún (21) directores en dichas Escuelas, 30% de los profesores que laboran en 8vo. Grado, el 20% de los estudiantes de este nivel y el 15% de los miembros de las Sociedades de Padres. Se escogieron de manera aleatoria en cada caso, nunca menos de tres (3) ni más de seis (6) en cada Escuela.
Los análisis realizados indican que el nivel académico de los directores es predominantemente la Licenciatura. En cuanto a la evaluación del desempeño del director, se verifica que la Asociación de Padres, Madres, Tutores y Amigos de la Escuela tiene participación activa en las actividades de la escuela.
La investigación sugiere que la Secretaría de Estado de Educación y Cultura, implemente acciones constantes de actualización en administración y supervisión educativa; que se estimule con galardones y reconocimientos a los directores de centros educativos que más se destaquen en el desempeño de su función; que se implementen líneas de acción que permitan a los directores capacitarse y actualizarse en gestión; que se estimule más las Escuelas de Padres para involucrarlos con mayor responsabilidad al proceso de enseñanza-aprendizaje en las escuelas.
| Item type | Current library | Collection | Call number | Copy number | Status | Date due | Barcode | |
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Tesis
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Biblioteca UASD - Sede Central Sala de Tesis - 4to. Piso | Tesis y Trabajos de Grado | MA-PGE 0003 FH 2000 (Browse shelf(Opens below)) | Ej.1 | Available | 000000229395 |
Trabajo de tesis sometido como requisito para la obtención del grado de Maestría en Planificación y Gestión Educativa
Incluye referencias bibliográficas.
El estudio se planteó como objetivo principal: determinar las principales características de la gestión de los directores del Nivel Básico del Distrito Educativo 16-04 de Bonao, en comparación al nivel de rendimiento de los estudiantes de Octavo Grado y los Centros Educativos.
La metodología utilizada para esta investigación fue descriptiva, comparativa y analítica. Para la recolección de los datos se emplearon entrevistas y cuestionarios. De setenta y nueve (79) Escuelas Básicas pertenecientes al Distrito Educativo 16-04 de Bonao, se seleccionaron veintiún (21), las cuales conforman el universo, pues las Pruebas Nacionales se imparten sólo en 8vo. Grado. Fueron objeto de estudio los veintiún (21) directores en dichas Escuelas, 30% de los profesores que laboran en 8vo. Grado, el 20% de los estudiantes de este nivel y el 15% de los miembros de las Sociedades de Padres. Se escogieron de manera aleatoria en cada caso, nunca menos de tres (3) ni más de seis (6) en cada Escuela.
Los análisis realizados indican que el nivel académico de los directores es predominantemente la Licenciatura. En cuanto a la evaluación del desempeño del director, se verifica que la Asociación de Padres, Madres, Tutores y Amigos de la Escuela tiene participación activa en las actividades de la escuela.
La investigación sugiere que la Secretaría de Estado de Educación y Cultura, implemente acciones constantes de actualización en administración y supervisión educativa; que se estimule con galardones y reconocimientos a los directores de centros educativos que más se destaquen en el desempeño de su función; que se implementen líneas de acción que permitan a los directores capacitarse y actualizarse en gestión; que se estimule más las Escuelas de Padres para involucrarlos con mayor responsabilidad al proceso de enseñanza-aprendizaje en las escuelas.
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