Enfoques predominantes en el aprendizaje-enseñanza de la historia dominicana en el CURSA y PUCAMAIMA : un esfuerzo comparativo, año 2000 / Genaro Fernández Peña, Felíz Castillo Marte.
Material type:
TextLanguage: Spanish Series: Tesis y disertaciones académicas (Universidad Autónoma de Santo Domingo)Publication details: Santiago de los Caballeros, R. D. : UASD, 2001Description: [13], 167, [37] h. : ilSubject(s): Dissertation note: Tesis sometida como requisito para la obtención del grado de: Maestría en Enseñanza Superior Summary: El propósito principal de este estudio consistió en caracterizar los enfoques prevalecientes en la enseñanza-aprendizaje de la Historia Dominicana en el CURSA y PUCMM. Procurando establecer relación entre estas y la conciencia histórica que manifiestan los alumnos de dichos Centros. Se utilizó una metodología en término cualitativo, cuantitativo, documental y descriptivo.
Como instrumento se empleó el cuestionario, encuestas, análisis documental y datos estadísticos. Se trabajó con una población de profesores y estudiantes de la asignatura de Historia Dominicana, impartida en las Universidades CURSA y PUCMM. De los cuales se tomó una muestra de ocho (8) profesores y trescientos treinta (330) alumnos de ambas Universidades.
Los análisis realizados indicant, que en el CURSA y PUCMM, el proceso enseñanza-aprendizaje de la Historia Dominicana se inscribe en una modalidad de enfoque híbrido. En la que se combina fundamentalmente el enfoque tradicional y el crítico, bajo una forma compleja de articulación.
La investigación sugiere a estas dos Universidades, que la enseñanza-aprendizaje de la Historia Dominicana, se inscriba dentro de un enfoque dinámico y crítico, que se mueva intrínsecamente en el ámbito de la pluralidad y la complejidad inherente a la Historia y todas las Ciencias Sociales en general.
| Item type | Current library | Collection | Call number | Copy number | Status | Date due | Barcode | |
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Tesis
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Biblioteca UASD - Sede Central Sala de Tesis - 4to. Piso | Tesis y Trabajos de Grado | MA-ES 0013 FH 2001 (Browse shelf(Opens below)) | Ej.1 | Available | 000000229389 |
Tesis sometida como requisito para la obtención del grado de: Maestría en Enseñanza Superior
Incluye referencias bibliográficas.
El propósito principal de este estudio consistió en caracterizar los enfoques prevalecientes en la enseñanza-aprendizaje de la Historia Dominicana en el CURSA y PUCMM. Procurando establecer relación entre estas y la conciencia histórica que manifiestan los alumnos de dichos Centros. Se utilizó una metodología en término cualitativo, cuantitativo, documental y descriptivo.
Como instrumento se empleó el cuestionario, encuestas, análisis documental y datos estadísticos. Se trabajó con una población de profesores y estudiantes de la asignatura de Historia Dominicana, impartida en las Universidades CURSA y PUCMM. De los cuales se tomó una muestra de ocho (8) profesores y trescientos treinta (330) alumnos de ambas Universidades.
Los análisis realizados indicant, que en el CURSA y PUCMM, el proceso enseñanza-aprendizaje de la Historia Dominicana se inscribe en una modalidad de enfoque híbrido. En la que se combina fundamentalmente el enfoque tradicional y el crítico, bajo una forma compleja de articulación.
La investigación sugiere a estas dos Universidades, que la enseñanza-aprendizaje de la Historia Dominicana, se inscriba dentro de un enfoque dinámico y crítico, que se mueva intrínsecamente en el ámbito de la pluralidad y la complejidad inherente a la Historia y todas las Ciencias Sociales en general.
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