Factores que afectan el proceso enseñanza-aprendizaje de ingles como lengua extranjera en el nivel medio del sector público y en los niveles básicos de los Institutos de Lenguas Extranjeras del Distrito Nacional, Santo Domingo / Máximo Encarnación Gomera.
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TextLanguage: Spanish Series: Tesis y disertaciones académicas (Universidad Autónoma de Santo Domingo)Publication details: Santo Domingo : UASD, 2006Description: [10], 156, [25] h. : ilSubject(s): Dissertation note: Tesis para optar por el título de: Magíster en Lingüistica Aplicada a la Enseñanza de Ingles Como Lengua Extranjera. Summary: El estudio se planteó como objetivo principal identificar los factores que afectan el proceso enseñanza-aprendizaje en el nivel medio del sector público y en los niveles básicos de los Institutos de Lenguas Extranjeras del Distrito Nacional.
La metodología utilizada fue de carácter analítico, descriptivo y de campo. Como técnicas se aplicó la observación, análisis y la encuesta. Se tomó como universo a todos los centros educativos públicos del nivel medio de la Regional 15 y todos los institutos privados que impartían Ingles como lengua extranjera en esta parte de la capital. Se selecciono como muestra 4 centros de educación media pública de la Regional 15 y 4 institutos de lenguas extranjeras.
El estudio concluye que las estrategias usadas por el personal docente de ambos centros, no son las más adecuadas, aunque las estrategias de los Institutos responden a la integración de las destrezas básicas y al uso de la lengua objeto en el aula, contrario al prevaleciente estilo de los liceos. Se determinó que la falta de estrategias motivacionales y técnicas de corrección provocan que un número considerable de egresados presenten deficiencias en comprensión lectora, expresión escrita y gramática.
El estudio recomienda a las autoridades educativas nacionales, apoyar a las Escuelas de Lenguas Extranjeras y de Pedagogía de las universidades del país, en la creación de programas de formación de maestros y maestras en el área de metodología, para la enseñanza del Ingles como Lengua Extranjera (EILE) en los niveles técnicos, licenciatura y maestría.
| Item type | Current library | Collection | Call number | Copy number | Status | Date due | Barcode | |
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Tesis
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Biblioteca UASD - Sede Central Sala de Tesis - 4to. Piso | Tesis y Trabajos de Grado | MA-LAEI 0001 FH 2006 (Browse shelf(Opens below)) | Ej.1 | Available | 000000228431 |
Tesis para optar por el título de: Magíster en Lingüistica Aplicada a la Enseñanza de Ingles Como Lengua Extranjera.
Incluye referencias bibliográficas.
El estudio se planteó como objetivo principal identificar los factores que afectan el proceso enseñanza-aprendizaje en el nivel medio del sector público y en los niveles básicos de los Institutos de Lenguas Extranjeras del Distrito Nacional.
La metodología utilizada fue de carácter analítico, descriptivo y de campo. Como técnicas se aplicó la observación, análisis y la encuesta. Se tomó como universo a todos los centros educativos públicos del nivel medio de la Regional 15 y todos los institutos privados que impartían Ingles como lengua extranjera en esta parte de la capital. Se selecciono como muestra 4 centros de educación media pública de la Regional 15 y 4 institutos de lenguas extranjeras.
El estudio concluye que las estrategias usadas por el personal docente de ambos centros, no son las más adecuadas, aunque las estrategias de los Institutos responden a la integración de las destrezas básicas y al uso de la lengua objeto en el aula, contrario al prevaleciente estilo de los liceos. Se determinó que la falta de estrategias motivacionales y técnicas de corrección provocan que un número considerable de egresados presenten deficiencias en comprensión lectora, expresión escrita y gramática.
El estudio recomienda a las autoridades educativas nacionales, apoyar a las Escuelas de Lenguas Extranjeras y de Pedagogía de las universidades del país, en la creación de programas de formación de maestros y maestras en el área de metodología, para la enseñanza del Ingles como Lengua Extranjera (EILE) en los niveles técnicos, licenciatura y maestría.
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