Estudio descriptivo de aplicación de la planificación docente de los profesores de las escuelas del nivel básico del Distrito Educativo 07-06 de San Francisco de Macoris en el año escolar 1999-2000 / Angel Dionisio Conce Valerio, Jesús María Fernández Aquino.
Material type:
TextLanguage: Spanish Series: Tesis y disertaciones académicas (Universidad Autónoma de Santo Domingo)Publication details: Santo Domingo : UASD, 2000Description: x, 80, [10] h. : ilSubject(s): Dissertation note: Para optar por el título de: Magister en Planificación y Gestión Educativa. Summary: El estudio se planteó como objetivo principal determinar el nivel de realización y aplicación de la planificación educativa de los maestros, en las escuelas del nivel básico, del Distrito Educativo 07-06, de San Francisco de Macorís; así como también proponer estrategias para lograr que los profesores apliquen su planificación docente en el desarrollo de la clase.
La metodología utilizada fue de corte descriptivo-transversal. Como instrumento se empleó el cuestionario, entrevistas y la observación. Se trabajó con una población de 556 maestros distribuidos en 78 escuelas, de las que se tomo una muestra de 139, igual procedimiento se realizó con la selección de los directores de 78 Centros Educativos, cuya muestra ascendió a 20.
Los análisis realizados indican que el estudio demuestra que el 71.9% de los profesores aplican la planificación docente, mientras que el 75% de ellos dijo que usa el modelo de planificación exigido por la SEEC. Respecto a la no aplicación de la planificación se evidencio una marcada diferencia entre lo afirmado por los docentes y lo dicho por los directores, pues los docentes dicen que el 71.9% aplica la planificación realizada, pero los directores afirman que solo el 50% de los maestros aplican algunos planes y que el 30% no aplica ninguno.
La investigación sugiere a la SEEC, la implementación de un modelo de supervisión, control y ejecución docente, de manera que la planificación no se quede en el papel y que lo que se aplique sea poco o insuficiente, se ejecute o se aplique. Por igual, los directores del centro deben dedicar más tiempo a la supervisión de la planificación, para que los maestros se sientan apoyados y orientados en el proceso de enseñanza.
| Item type | Current library | Collection | Call number | Copy number | Status | Date due | Barcode | |
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Tesis
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Biblioteca UASD - Sede Central Sala de Tesis - 4to. Piso | Tesis y Trabajos de Grado | MA-PGE 0009 FH 2000 (Browse shelf(Opens below)) | Ej.1 | Available | 000000228423 |
Para optar por el título de: Magister en Planificación y Gestión Educativa.
Incluye referencias bibliográficas.
El estudio se planteó como objetivo principal determinar el nivel de realización y aplicación de la planificación educativa de los maestros, en las escuelas del nivel básico, del Distrito Educativo 07-06, de San Francisco de Macorís; así como también proponer estrategias para lograr que los profesores apliquen su planificación docente en el desarrollo de la clase.
La metodología utilizada fue de corte descriptivo-transversal. Como instrumento se empleó el cuestionario, entrevistas y la observación. Se trabajó con una población de 556 maestros distribuidos en 78 escuelas, de las que se tomo una muestra de 139, igual procedimiento se realizó con la selección de los directores de 78 Centros Educativos, cuya muestra ascendió a 20.
Los análisis realizados indican que el estudio demuestra que el 71.9% de los profesores aplican la planificación docente, mientras que el 75% de ellos dijo que usa el modelo de planificación exigido por la SEEC. Respecto a la no aplicación de la planificación se evidencio una marcada diferencia entre lo afirmado por los docentes y lo dicho por los directores, pues los docentes dicen que el 71.9% aplica la planificación realizada, pero los directores afirman que solo el 50% de los maestros aplican algunos planes y que el 30% no aplica ninguno.
La investigación sugiere a la SEEC, la implementación de un modelo de supervisión, control y ejecución docente, de manera que la planificación no se quede en el papel y que lo que se aplique sea poco o insuficiente, se ejecute o se aplique. Por igual, los directores del centro deben dedicar más tiempo a la supervisión de la planificación, para que los maestros se sientan apoyados y orientados en el proceso de enseñanza.
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