Guía de ejercicios y actividades para la enseñanza del dribling en el baloncesto para estudiantes de 3ero del primer ciclo del nivel secundario del Instituto Politécnico Loyola del Distrito Educativo 04-03, provincia San Cristóbal, año lectivo 2017 / Manuel Miguel Angel Arias Valdez.

Tesis y trabajo de grado (Maestría Profesionalizante en Gestión de la Educación Física y el Deporte)--Universidad Autónoma de Santo Domingo, San Cristóbal, 2017.

Incluye referencias bibliográficas y anexos.

El objetivo general de esta investigación fue diseñar una guía de ejercicios y actividades para enseñanza del dribling en el baloncesto para estudiantes de 3ro del primer ciclo nivel secundario del Instituto Politécnico Loyola del Distrito Educativo 04-03, provincia San Cristóbal. Esta investigación es de tipo aplicada, descriptiva y explicativa con un corte transversal, con un enfoque cuantitativo. Se utilizó la encuesta como técnica, y como instrumento se utilizó el cuestionario. La población estuvo compuesta por 376 alumnos y 10 profesores de educación física, perteneciente al Distrito Educativo 04-03, Regional San Cristóbal Sur, de donde se seleccionó una muestra de 188 estudiantes y 5 profesores. Se utilizaron las técnicas de la entrevista y la observación, y como instrumentos se utilizaron una guía de observación y un cuestionario. Se concluye que se logró determinar que los docentes de educación física deberían impartir la clase de baloncesto basándose en una guía de ejercicios y actividades que les permita mejorar las habilidades y destrezas de todos sus alumnos, para poder cumplir con las competencias establecidas y también desarrollar la actitud apropiada para desempeñar con éxito el proceso de enseñanza y aprendizaje. Se pudo evidenciar en el estudio realizado a las estudiantes el poco conocimiento en lo referente a las clases del baloncesto que éstas poseen, contrarrestando el tiempo que tienen éstas en el equipo de la institución y participar en los torneos intercolegiales, así como en los distritales. Los estudiantes del Instituto Politécnico Loyola pierden interés por las clases de baloncesto y la práctica activa del deporte, porque no existe la suficiente motivación, ayuda, incentivos, materiales, infraestructura e implementos suficientes para el desarrollo de la actividad deportiva. Se recomendó que organizar métodos de entrenamientos sistemáticos y razonables con procesos que conduzcan a mejorar las destrezas, el rendimiento físico y las actitudes mentales a través del entrenamiento diario. Que durante el proceso de preparación física se pueda utilizar métodos adecuados que le permitan al estudiante o deportista desarrollarse de manera eficaz durante un partido y que no tenga que demostrar un cansancio o fatiga ya que desde ese instante estaríamos induciendo al alumno a una posible frustración deportiva. A los docentes que imparten educación física que sean profesionales graduados en la especialidad, que los docentes que están laborando en el Instituto politécnico Loyola asistan a cursos de actualización permanente, que se integren motivaciones e incentivos a los estudiantes deportistas para lograr el interés por el aprendizaje y práctica del baloncesto. Que consideren los ejercicios metodológicos para la enseñanza del baloncesto y de otros deportes, ya que son de suma importancia en beneficio de los estudiantes en su formación deportiva. Llevar un control de cada entrenamiento y más de cada alumno para conocer en que ha mejorado y en que se debe poner énfasis para no dejar vacíos en sus conocimientos, así como en sus habilidades en este deporte.