Desarrollo del proceso enseñanza-aprendizaje del inglés como una lengua estranjera en los instututos de Bonao, Provincia Monseñor Nouel / José Francisco Antún, Rolando Ortiz Fulgencio.
Material type:
TextLanguage: Spanish Series: Tesis y disertaciones académicas (Universidad Autónoma de Santo Domingo)Publication details: Santo Domingo : UASD, 2006Description: [18], 151, [24] h. : ilSubject(s): Dissertation note: Tesis para optar por el título de: Maestría en Linguística Aplicada a la ensenñanza del idioma inglés. Summary: La investigación tuvo como propósito general, determinar fortalezas y debilidades, además, describir las características que presenta el proceso de enseñanza-aprendizaje del Inglés como Lengua Extranjera en los Institutos de Bonao, Provincia Monseñor Nouel. El estudio fue de tipo de investigación social. La población estuvo compuesta por alumnos y profesores de 4 institutos, de donde se obtuvo la siguiente muestra: 1,750 estudiantes y 40 profesores con sus respectivos directores del referido Centro Educativo. Las técnicas aplicadas fueron la observación, entrevista, técnicas documentales e históricas, y los instrumentos utilizados en la recolección de datos fueron: libros, folletos, revistas, periódicos y encuestas.
El estudio concluyó, que se pudo detectar de una manera muy clara y sencilla, los puntos más importantes de las técnicas y metodologías utilizadas en los Institutos de Inglés de Bonao, así como su desarrollo en los últimos años. Al mismo tiempo se identificaron las estrategias utilizadas por los docentes, durante todo el proceso de investigación.
El estudio recomendó a los profesores, leer libros de pedagogías, de técnicas y de estrategias de enseñanzas de Lengua Extranjeras, para que de esta forma puedan adquirir la capacidad necesaria en cuanto al modo de enseñar, ya que también podrá incrementarse más su capacidad docente y a la vez, puedan ofrecer mejor calidad de enseñanza. También, que todos los profesores deben utilizar el método de enseñanza ecléctico, en todos los niveles que impartan docencia y así garantizar con mayor probabilidad, un verdadero y rápido aprendizaje.
| Item type | Current library | Collection | Call number | Copy number | Status | Date due | Barcode | |
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Tesis
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Biblioteca UASD - Sede Central Sala de Tesis - 4to. Piso | Tesis y Trabajos de Grado | MA-LAEI 0002 FH 2006 (Browse shelf(Opens below)) | Ej.1 | Available | 000000228430 |
Tesis para optar por el título de: Maestría en Linguística Aplicada a la ensenñanza del idioma inglés.
Incluye referencias bibliográficas.
La investigación tuvo como propósito general, determinar fortalezas y debilidades, además, describir las características que presenta el proceso de enseñanza-aprendizaje del Inglés como Lengua Extranjera en los Institutos de Bonao, Provincia Monseñor Nouel. El estudio fue de tipo de investigación social. La población estuvo compuesta por alumnos y profesores de 4 institutos, de donde se obtuvo la siguiente muestra: 1,750 estudiantes y 40 profesores con sus respectivos directores del referido Centro Educativo. Las técnicas aplicadas fueron la observación, entrevista, técnicas documentales e históricas, y los instrumentos utilizados en la recolección de datos fueron: libros, folletos, revistas, periódicos y encuestas.
El estudio concluyó, que se pudo detectar de una manera muy clara y sencilla, los puntos más importantes de las técnicas y metodologías utilizadas en los Institutos de Inglés de Bonao, así como su desarrollo en los últimos años. Al mismo tiempo se identificaron las estrategias utilizadas por los docentes, durante todo el proceso de investigación.
El estudio recomendó a los profesores, leer libros de pedagogías, de técnicas y de estrategias de enseñanzas de Lengua Extranjeras, para que de esta forma puedan adquirir la capacidad necesaria en cuanto al modo de enseñar, ya que también podrá incrementarse más su capacidad docente y a la vez, puedan ofrecer mejor calidad de enseñanza. También, que todos los profesores deben utilizar el método de enseñanza ecléctico, en todos los niveles que impartan docencia y así garantizar con mayor probabilidad, un verdadero y rápido aprendizaje.
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