Clarificación sobre la correspondencia existente entre la propuesta metodológica de interdisciplinariedad, para la formación de docentes del nivel básico 1-2004 del Instituto Superior de Formación Docente Salomé Ureña y la práctica socioeducativa de los formadores y formadoras de los futuros y futuras docentes, en el recinto Luis Napoleón Núñez Molina, de Licey al Medio, Santiago de los Caballeros, 2005 / Alba Rina Acosta Rosario, Miguel Antonio Paulino Rodríguez.

Maestría en Formación de Formadores e Investigación para el Cambio Educativo.

Incluye referencias bibliográficas.

Entre los propósitos principales de este estudio estuvieron el visualizar los niveles de coherencia existentes entre la propuesta metodológica de interdisciplinariedad de la Ordenanza 1-2004 y la práctica socioeducativa del colectivo docente del recinto Luis Napoleón Núñez de Licey al Medio, Santiago de los Caballeros. Revisar las concepciones de interdisciplinareidad manejadas por los docentes que laboran en el recinto Luis Napoleón Núñez Molina de Licey al Medio, Santiago de los Caballeros. Analizar la relación existente entre la planificación, las estrategias metodológicas, la evaluación de los docentes del recinto Luis Napoleón Núñez Molina de Licey al Medio, Santiago de los Caballeros y la metodología interdisciplinaria.

Esta investigación fue abordada desde la perspectiva de la Investigación cualitativa a partir del enfoque investigación-acción. Como instrumentos se emplearon: entrevistas, cuestionarios, grupos de discusión, autoevaluación de su práctica.

El análisis de los resultados de las técnicas e instrumentos utilizados para recabar las informaciones, reflejan que los docentes manifiestan las cualidades y actitudes necesarias para el trabajo en clave interdisciplinar, por su preparación profesional y la disposición a innovar que exhiben. No obstante, el análisis de los resultados demuestra la falta de coherencia entre la práctica y las orientaciones de la Ordenanza y la concepción de interdisciplinareidad que poseen.

Las recomendaciones del estudio sugieren a las autoridades académicas, que aprovechen el proceso realizado para continuar este trabajo con el propósito de poner en marcha la metodología interdisciplinaria y se continúen los grupos de reflexión, evaluación y relanzamiento de la práctica.