Uso de la literatura escrita como estrategia docente en el segundo ciclo de la Enseñanza Básica, estudio del caso del 8vo grado de la Zona Urbana del distrito 12-01 de Higüey / Leonel Frías Rivera, Ramón A. Campusano Corporán.
Material type:
TextLanguage: Spanish Series: Tesis y disertaciones académicas (Universidad Autónoma de Santo Domingo)Publication details: Santo Domingo : UASD, 2013Description: 144 h. . ilSubject(s): Dissertation note: Tesis para optar por el título de: Maestría en Lingüistica Aplicada a na Enseñanza de la Lengua Española. Summary: El objetivo principal fue evaluar como los docentes asumen el Enfoque Textual Funcional y Comunicativo de la Lengua a través de la literatura para promover las destrezas del pensamiento en los estudiantes de 8vo grado del Segundo Ciclo de Básica, del Distrito 10-02 en las escuelas públicas de la ciudad de Higüey.
Este estudio es de tipo descriptivo, las técnicas que se emplearon fueron la observación directa, cuestionario, revisión de fuentes bibliográficas. La población de este estudio estuvo constituida por la totalidad de los 8vos del Segundo Ciclo de Básica, del Distrito 10-02 en las escuelas públicas de la ciudad de Higüey con sus respectivos maestros y maestras. Para muestra se tomo 46 alumnos de 8vo grado y 20 maestros y maestras.
El estudio concluye que la practica pedagógicas de los docentes alcanzó la valoración de regular, los docentes no aprovechan el Enfoque Funcional y Comunicativo, los docentes que laboran en este centro muy pocos han estudiado Licenciatura en la Ciencia de la Educación Básica o la de filosofía y letra, la baja formación docente en el plano lingüístico-metodológico genera un distanciamiento en el uso del Enfoque Funcional y Comunicativo y en su lugar la mayoría de los docentes se aferran, de manera inconciente, a la práctica pedagógica tradicional por lo que no logran desarrollar las competencias cognitivas esperadas en los alumnos. Un 55%de los docentes detestan trabajar con géneros literarios y 32% le gusta emplearlo, las obras sugeridas en su mayoría eran inapropiadas lo que indica claramente la poca cultura lectora de los docentes,¡.
El estudio recomienda que los docentes en el área de Lengua Española de este grado deberían ser Licenciado en Filosofía y Letra en letras puras o en Educación Básica; que se haga talleres con los docentes para dar a conocer las estrategias que deben emplearse en la enseñanza de la Lengua Española y como desarrollarla a partir de textos literarios.
| Item type | Current library | Collection | Call number | Copy number | Status | Date due | Barcode | |
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Tesis
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Biblioteca UASD - Sede Central Sala de Tesis - 4to. Piso | Tesis y Trabajos de Grado | MA-LAEE 0001 FH 2013 (Browse shelf(Opens below)) | Ej.1 | Available | 000000259890 |
Tesis para optar por el título de: Maestría en Lingüistica Aplicada a na Enseñanza de la Lengua Española.
Incluye referencias bibliográficas.
El objetivo principal fue evaluar como los docentes asumen el Enfoque Textual Funcional y Comunicativo de la Lengua a través de la literatura para promover las destrezas del pensamiento en los estudiantes de 8vo grado del Segundo Ciclo de Básica, del Distrito 10-02 en las escuelas públicas de la ciudad de Higüey.
Este estudio es de tipo descriptivo, las técnicas que se emplearon fueron la observación directa, cuestionario, revisión de fuentes bibliográficas. La población de este estudio estuvo constituida por la totalidad de los 8vos del Segundo Ciclo de Básica, del Distrito 10-02 en las escuelas públicas de la ciudad de Higüey con sus respectivos maestros y maestras. Para muestra se tomo 46 alumnos de 8vo grado y 20 maestros y maestras.
El estudio concluye que la practica pedagógicas de los docentes alcanzó la valoración de regular, los docentes no aprovechan el Enfoque Funcional y Comunicativo, los docentes que laboran en este centro muy pocos han estudiado Licenciatura en la Ciencia de la Educación Básica o la de filosofía y letra, la baja formación docente en el plano lingüístico-metodológico genera un distanciamiento en el uso del Enfoque Funcional y Comunicativo y en su lugar la mayoría de los docentes se aferran, de manera inconciente, a la práctica pedagógica tradicional por lo que no logran desarrollar las competencias cognitivas esperadas en los alumnos. Un 55%de los docentes detestan trabajar con géneros literarios y 32% le gusta emplearlo, las obras sugeridas en su mayoría eran inapropiadas lo que indica claramente la poca cultura lectora de los docentes,¡.
El estudio recomienda que los docentes en el área de Lengua Española de este grado deberían ser Licenciado en Filosofía y Letra en letras puras o en Educación Básica; que se haga talleres con los docentes para dar a conocer las estrategias que deben emplearse en la enseñanza de la Lengua Española y como desarrollarla a partir de textos literarios.
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