Estrategias de enseñanza empleadas por docentes de la cátedra de Didáctica en la Universidad Autónoma de Santo Domingo Sede central : segundo semestre 2015 / Glenys Domínguez, Wendy Andújar.

Tesis y trabajo de grado (Maestría Profesionalizante en Enseñanza Superior) --Universidad Autónoma de Santo Domingo, Santo Domingo, 2016.

Incluye referencias bibliográficas y anexos.

El objetivo general planteado en este estudio fue identificar las estrategias de enseñanza empleadas por los docentes de la cátedra de Didáctica en la Universidad Autónoma de Santo Domingo, Sede central, segundo semestre 2015. La metodología empleada en esta investigación fue descriptiva y de campo con un corte transversal con un enfoque cuantitativo. La población estuvo compuesta por 46 docentes inscritos en la cátedra de Didáctica, de los cuales se seleccionó una muestra de 23 docentes y 46 estudiantes. Para la recolección de los datos se utilizaron las técnicas de la revisión documental y la encuesta, y como instrumentos se utilizaron el cuestionario y el fichaje de documentos. Se concluye que los docentes prefieren utilizar la estrategia del resumen en mayor frecuencia con relación a los mapas conceptuales, la investigación en grupo y los blogs. Representando la menor frecuencia, la estrategia de las analogías. Por su parte, los estudiantes señalaron que las estrategias más empleadas en el desarrollo del proceso docente educativo son: investigación en grupo, preguntas intercaladas, mapas conceptuales y el resumen. Con relación al nivel de satisfacción del docente al emplear estas estrategias es bajo, con respecto al resultado esperado, que es a saber la generación de nuevas competencias integradoras de todas las dimensiones de ser en los estudiantes. En tanto, la percepción de los estudiantes con relación, a si estas favorecen que se logren desarrollar los aprendizajes deseados, también es baja. En síntesis, el marco estratégico que sirve de pilar a los docentes de la cátedra de Didáctica es muy limitado, tanto el nivel de satisfacción de los docentes, como el de los estudiantes, respecto a los resultados producto de la implementación de las estrategias mencionadas, es insatisfactorio. Este estudio recomendó a la Universidad Autónoma de Santo Domingo: debe gestionar y proporcionar todos los recursos requeridos (salones virtuales….) que favorezcan a los docentes y estudiantes en el proceso de enseñanza y aprendizaje. A la Facultad de Ciencias de la Educación: hacer un llamado a la conciencia de los docentes miembros de la cátedra de Didáctica: sobre la necesidad de una capacitación constante que conlleve a la adecuación de las estrategias a la realidad de la población estudiantil. A la Escuela de Formación Docente Infantil y Básica: motivar a los docentes con cierto grado de resistencia al cambio, a través de capacitaciones constantes, a la innovación de las estrategias tradicionales, así como la inclusión de una mayor diversidad de estrategias, que se ajusten a las necesidades y demandas reales de la población estudiantil, capaces de favorecer su adecuado desarrollo integral, es decir, que atiendan a su aspecto ontológico; su naturaleza biopsicosocial. A la cátedra de Didáctica: cada uno de los miembros de esta cátedra muestren apertura y disposición, no solo ofrecer sugerencias, sino a proponer cambios en torno a la implementación de las estrategias más efectivas, eficaces y variadas que las empleadas hasta el momento. Que sean pertinentes con las demandas actuales de los estudiantes, con la naturaleza de los contenidos, así como con la corriente educativa.

También disponible en CD-ROM (MA-ES 0015 FCE 2016)