Estrategia metodológica para el mejoramiento de la coordinación motriz gruesa en los estudiantes de quinto grado en la Escuela Primaria 24 de Abril, Distrito Educativo 05-01, San Pedro de Macorís, año escolar 2017-2018 / Jeanette Altagracia Montas.

Tesis y trabajo de grado (Maestría en Educación Física y Deporte)--Universidad Autónoma de Santo Domingo, San Pedro de Macorís, 2017.

Incluye referencias bibliográficas.

El objetivo general de esta investigación fue elaborar una estrategia metodológica para el mejoramiento de la coordinación motriz gruesa en los estudiantes de quinto grado en la Escuela Primaria 24 de abril, Distrito Educativo 05-01, San Pedro de Macorís, año escolar 2017-2018. Esta investigación se enmarca en el estudio descriptivo con un enfoque de carácter mixto. Se utilizaron las técnicas de la observación, la encuesta, y como instrumentos se utilizaron una guía de observación, cuestionario y consulta a expertos. La población estuvo representada por 1 profesor de educación física, 1 especialista y 36 estudiantes de quinto grado, de donde se seleccionó como muestra el 100% de la población. Se concluye que se pudo evidenciar que existen dificultades en el proceso enseñanza-aprendizaje, debido a la poca preparación que posee el docente, insuficiente metodología de enseñanza, bajo compromiso ético y moral y poco conocedor del currículo. Todo esto provocó dificultades en el aprendizaje de los estudiantes. Por ende los estudiantes en relación al conocimiento de la coordinación motriz gruesa, mostraron deficiencias, en la ejecución de las actividades tales como movimiento en línea recta, zigzag, u otros utilizados en clase de la coordinación motriz gruesa. Por otro lado, se pudo evidenciar que el profesor en la metodología de enseñanza que utiliza en la clase respecto a la coordinación motriz gruesa es deficiente, posee deficiencias en cuanto a la planificación alineada con las competencias curriculares, en la utilización de la estrategia de aprendizaje basado en problemas (ABP) como punto de partida para ayudar a los estudiantes a desarrollar competencias, fortaleciendo conceptos, procedimientos y actitudes. Después de elaborar la estrategia metodológica para el mejoramiento de la coordinación gruesa en los estudiantes de quinto grado nivel primario, se procedió a contactar al especialista para valorar la misma. El especialista valoró la estrategia metodológica con la escala evaluativa más alta (excelente) en los criterios de eficacia, organización, objetividad, aplicabilidad y validez. Se recomendó ejecutar las políticas del Ministerio de Educación: dar un seguimiento continuo a los profesores de educación física y promover el acompañamiento docente con el fin de fortalecer su práctica pedagógica. Promoción de diversos cursos talleres sobre psicomotricidad, calentamiento y recuperación con atención a la coordinación motriz gruesa, logrando en los estudiantes el dominio de la competencia ambiental y de la salud. Uso de la metodología que respondan a las necesidades de cada estudiante, y que se planifique de manera estratégica y organizada las actividades y recursos utilizados en el proceso educativo, ya que el Diseño Curricular Nivel Primario está basado en competencias y para lograr estas acciones hay que tener claro la eficacia y calidad del proceso educativo. También que participen en cursos talleres en diferentes áreas como de planificación, psicomotricidad y en distintas para que así mejore su práctica didáctica y metodológica dándole fiel cumplimento a lo estipulado en el perfil docente del nivel primario. Dar seguimiento, acompañamiento y monitoreo a la metodología utilizada, por el docente: sus estrategias empleadas, su enseñanza y procedimientos tomados en cuenta para el desarrollo de su clase.

También disponible en CD-ROM (CD MA-EFD 0012 FCE 2017)