Evaluación del Distrito Educativo 15-03 D. N. y de la capacidad gerencial de su Supervisor Distrital / Eduardo Hidalgo Abreu
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TextLanguage: Spanish Series: Tesis y disertaciones académicas (Universidad Autónoma de Santo Domingo)Publication details: Santo Domingo : UASD, 2000Description: [06], 85, [10] h. : ilSubject(s): Dissertation note: Tesis para optar por el título de Magister en Administración de la Educación Summary: El estudio se planteó como objetivo principal identificar las características demográficas de los Recursos Humanos que componen el Distrito Educativo. Indagar acerca del proceso y de la metodología seguidas por el Director del Distrito en la elaboración de su planificación. La metodología empleada fue de carácter descriptiva. Como instrumento se empleó el cuestionario, entrevistas y visitas. La población la conformaron el supervisor del distrito, 12 supervisores adjuntos y 42 directores de centros de la modalidad de básica, adultos y media.
Los análisis realizados indican que hay improvisación en las actividades que realizan los Directores de Centro, tampoco se está realizando las visitas periódicas a los centros tal como está contemplado, ni evalúan las actividades que desarrollan sus supervisores adjuntos. Hay carencia de personas capacitadas o bien formadas como gerentes y/o supervisores a nivel de centros y del propio distrito. Para el trabajo interdisciplinario existe un estilo de liderazgo y dirección poco democrática con tendencia a la centralización, puesto que no involucra a los diferentes actores de los proceso de gestión y de aprendizaje en la toma de las decisiones.
A la luz de los resultados y propósitos de la presente investigación se presentan las siguientes recomendaciones. Se hace necesario que se especifiquen los fondos que sea necesarios para capacitar a nivel universitario (Post-Grado) y Maestría en Gestión y/o Supervisión a los directores escolares, ya que pocos han tenido la especialidad. De esta forma se puede cambiar el concepto, el valor y la utilización que da a la planificación como una estrategia de desarrollo distrital, también se deja de lado la improvisación para integrar en sus prácticas gerenciales la supervisión pedagógica, con mira a elevar la Calidad de la Educación.
| Item type | Current library | Collection | Call number | Copy number | Status | Date due | Barcode | |
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Tesis
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Biblioteca UASD - Sede Central Sala de Tesis - 4to. Piso | Tesis y Trabajos de Grado | MA-AE 0005 FH 2000 (Browse shelf(Opens below)) | Ej.1 | Available | 000000228915 |
Tesis para optar por el título de Magister en Administración de la Educación
Incluye referencias bibliográficas.
El estudio se planteó como objetivo principal identificar las características demográficas de los Recursos Humanos que componen el Distrito Educativo. Indagar acerca del proceso y de la metodología seguidas por el Director del Distrito en la elaboración de su planificación. La metodología empleada fue de carácter descriptiva. Como instrumento se empleó el cuestionario, entrevistas y visitas. La población la conformaron el supervisor del distrito, 12 supervisores adjuntos y 42 directores de centros de la modalidad de básica, adultos y media.
Los análisis realizados indican que hay improvisación en las actividades que realizan los Directores de Centro, tampoco se está realizando las visitas periódicas a los centros tal como está contemplado, ni evalúan las actividades que desarrollan sus supervisores adjuntos. Hay carencia de personas capacitadas o bien formadas como gerentes y/o supervisores a nivel de centros y del propio distrito. Para el trabajo interdisciplinario existe un estilo de liderazgo y dirección poco democrática con tendencia a la centralización, puesto que no involucra a los diferentes actores de los proceso de gestión y de aprendizaje en la toma de las decisiones.
A la luz de los resultados y propósitos de la presente investigación se presentan las siguientes recomendaciones. Se hace necesario que se especifiquen los fondos que sea necesarios para capacitar a nivel universitario (Post-Grado) y Maestría en Gestión y/o Supervisión a los directores escolares, ya que pocos han tenido la especialidad. De esta forma se puede cambiar el concepto, el valor y la utilización que da a la planificación como una estrategia de desarrollo distrital, también se deja de lado la improvisación para integrar en sus prácticas gerenciales la supervisión pedagógica, con mira a elevar la Calidad de la Educación.
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